La expansión acelerada de la inteligencia artificial en los sistemas educativos ha puesto en tensión los modelos tradicionales de formación docente. En muy pocos años, el ecosistema escolar ha incorporado asistentes virtuales, plataformas adaptativas de aprendizaje, sistemas de analítica de datos y herramientas de generación automática de contenidos. Para el profesorado, este cambio no es simplemente tecnológico: implica reconfigurar marcos pedagógicos, éticos y organizativos que sustentan su identidad profesional.

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La evaluación del aprendizaje se ha convertido en uno de los ejes más sensibles y estratégicos de la política educativa contemporánea. Lejos de limitarse a la calificación numérica o al cierre administrativo de una etapa, la evaluación hoy se entiende como un dispositivo central para orientar las prácticas de enseñanza, monitorear el desarrollo de los estudiantes y tomar decisiones informadas sobre la organización del sistema educativo. En 2025, la discusión sobre nuevos estándares pedagógicos profundiza esa mirada, desafiando a los equipos docentes a revisar qué, cómo y para qué evalúan.

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